Plataforma online destinada al alumnado de la materia de Geografía e Historia del IES Buenavista, que permite compartir recursos educativos, mejorar el aprendizaje y acceder a diversos contenidos curriculares de interés.
Para las próximas semanas seguirmos trabajando en la SA "Libertad de prensa", elaborada por nuestra profesora de Lengua Macarena.
¿Qué hay que hacer?
Busca en internet información sobre los términos que trabajamos en clase:
- Libertad de pensamiento
- Libertad de expresión
- Libertad de prensa
- Censura.
La actividad se trata de que usando estos términos, y escribiendo apropiadamente realices una reflexión personal de dos o tres líneas cada una, (en un folio u hoja de cuadros) de lo que te sugiere cada una de las siguientes viñetas.
Si te cuesta realizar esta reflexión, puedes empezar a describir cada una de las viñetas primero.
Una vez tengas la reflexión, redactada en un documento word, lo subes al apartado de tareas del CLASSROOM.
En las sesiones anteriores hemos estudiado el Poblamiento Canario Prehispánico; quiénes eran los aborígenes, de dónde vinieron, cómo vivían, su distribución en las Islas, sus peculiaridades y el devenir de estos pueblos bereberes tras la Conquista Castellana del Archipiélago Canario, que daría por finalizada en el año 1496.
La conquista de las islas y su posterior colonización provocaron grandes transformaciones en la composición social aborigen. la nueva estructura social venía marcada por un criterio económico, estrechamente vinculado a la propiedad de la tierra. El reparto de las tierras se hará en base a la participación en el proceso de la conquista.
Durante la Edad Moderna (1492-1789) la economía canaria fue esencialmente agraria y comercial, con una agricultura de exportación ( azúcar y vino) y con productos de autoconsumo y un aprovechamiento forestal.
Durante la Edad Contemporánea (1789 hasta la actualidad) el modelo económico canario se basó en intereses comerciales; con productos como la cochinilla, los plátanos, tomates, papas y en las últimas décadas, tras la crisis de cultivos como el tomate, se ha optado por nuevos sistemas de cultivos como la floricultura (claveles, rosas, etc) y frutas tropicales como la piña.
¿QUÉ VAMOS A HACER?
1.) LEEMOS LAS COPIAS DEL CUADERNILLO QUE TENEMOS DE HOF. (YO PONGO AQUÍ LAS QUE SON, POR SI ALGUIEN NO LAS TIENE A MANO?
2) UNA VEZ HAYAMOS LEÍDO Y SUBRAYADO LAS IDEAS PRINCIPALES, DEBEREMOS INVESTIGAR SOBRE LOS OFICIOS TRADICIONALES EN CANARIAS.
3) TENÉIS QUE BUSCAR UNA FOTOGRAFÍA RELACIONADA CON CADA UNO DE LOS OFICIOS.
LES PONGO EL VÍNCULO A LOS OFICIOS, EN LA ENCICLOPEDIA VIRTUAL CEVIC.
Crea en un folio, en un documento word o en Canva (lo que prefieras) una especie de esquema visual, exposición, cuyo título será "Los oficios tradicionales de Canarias" e incluye en él, los oficios (nombre) y una fotografía relacionada con el mismo. Si no puedes hacerlo así, realiza una explicación de cada oficio. Cuántos más oficios tradicionales de canarias encuentres y más impresionantes sean las fotos mejor.
INVESTIGAMOS SOBRE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y SUS PROTAGONISTAS
Tras el final de la Primera Guerra Mundial, en el mundo las democracias débiles darán lugar al ascenso de regímenes políticos totalitarios, que tendrán su máximo exponente durante la Segunda Guerra Mundial. En estos cobrarán protagonismo dos personas que pasarána la historia por su ideología nacionalista, racista y antisemita.
Veamos en profundidad la vida y obra de los dos grandes protagonistas de este periodo de la Historia.
Del Fascismo de Mussolini al Nazismo de Hitler.
Veamos el video explicativo de estos movimientos.
¿QUÉ DEBES HACER?
Visualiza distintos vídeos sobre Hitler y Mussolini e investiga su biografía. Elabora un documento sobre su vida y obra. Intenta profundizar en la personalidad de estos protagonistas. Puedes hacerlo a mano o digital, como prefieras. Debes incluir desde su nacimiento hasta su muerte. ¿Qué hizo en vida este personaje? ¿Nos ha dejado algún legado?
Una vez hayas realizado las investigaciones subirás los documentos por separado al classroom, yo crearé las tareas para ello.
Como ya sabemos el descubrimiento y el uso del fuego por parte de los primeros Homínidos dio lugar a la primera Revolución, que cambiaría la vida y el devenir de la Humanidad. Posteriormente, el descubrimiento y uso de los metales, daría lugar a un nuevo período revolucionario de la Historia. No obstante, tendríamos que esperar al año 1780 para que surgiera un nuevo gran cambio en la Historia, la denominada Revolución Industrial.
Veamos este sencillo video.
Desde este momento hasta la actualidad; el consumo, uso, búsqueda y extracción de materiales energéticos en el Planeta Tierra ha seguido un ritmo frenético, amparado en el sistema consumista capitalista actual.
Todo esto ha generado que en nuestro planeta domine el uso de energías sucias (carbón y derivados del petróleo), para abastecernos de energía. Frente a estas energías se encuentran las denominadas fuentes de energías renovables o limpias (eólica, solar, geotérmica, hídrica, etc. ), menos dañinas para nuestro Planeta.
Una vez hayas visto y estudiado los vídeos y presentación, debes realizar tu propio esquema (Visual Thinking) sobre las energías sucias y limpias. Debes incluir el tipo, las características y una imagen de cada una. Debes incluir las consecuencias ambientales.
EJEMPLO DE VISUAL THINKING
UNA VEZ HAYAS REALIZADO TU VISUAL THINKING SOBRE LAS ENERGÍAS RENOVABLES Y NO RENOVABLES. (DEBES HACERLO A MANO) LO SUBIRÁS AL CLASSROOM EN EL APARTADO DE TAREA.
TAREA 2. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE "GORONA DEL VIENTO". EL HIERRO.
En los próximos días aprovecharemos para conocer un poco más la Península Ibérica. Ya hemos estudiado sus principales unidades de relieve y ahora vamos a estudiar las Comunidades Autónomas y Provincias de España.
1.) VER VIDEO REPASO DE LAS UNIDADES DEL RELIEVE DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
REPASAMOS LO QUÉ HEMOS VISTO EN CLASE Y EN QUÉ PERIODO HISTÓRICO NOS ENCONTRAMOS.
¡VAMOS ALLÁ!
NOSOTROS YA HEMOS ESTUDIADO LA PREHISTORIA; DESDE LA APARICIÓN DE LOS PRIMEROS HOMÍNIDOS, ESTUDIAMOS LA EDAD DE LOS METALES, PARA ADENTRARNOS DESPUÉS EN LA EDAD ANTIGUA; CON LAS PRIMERAS GRANDES CIVILIZACIONES, MESOPOTAMIA, EGIPTO, GRIEGOS Y ROMANOS. ESTOS ÚLTIMOS CREARÁN UN GRAN IMPERIO ROMANO.
EL IMPERIO ROMANO. VEAMOS EL VIDEO.
PERO ESTE IMPERIO, NO DURÓ PARA SIEMPRE.
VEAMOS LA CAÍDA DEL IMPERIO ROMANO.
NOS HEMOS QUEDADO AQUÍ. EL INICIO DE LA EDAD MEDIA.
UNA ETAPA FASCINANTE DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD.
DURANTE TODO ESTE PERIODO YA SABEMOS QUE LOS ABORÍGENES DE CANARIAS ESTABAN HABITANDO LAS ISLAS CANARIAS.
EN CANARIAS SE DESARROLLARÍA UNA GRAN CULTURA DE TIPO BEREBER QUE HA PERDURADO EN NUESTRA CULTURA HASTA NUESTROS DÍAS.
EL FASCINANTE MUNDO DE LAS MOMIAS GUANCHES DE TENERIFE.
¿QUÉ HAREMOS?
1. Visualizar todos los videos.
2. Buscar información en la red sobre algún yacimiento arqueológico de Canarias y elaborar un pequeño resumen del mismo; cómo se llama, dónde está, mapa, fotografía del yacimiento, (puedes dibujarlo), que características tiene, que contenía, qué valor tiene y si está protegido declarado BIC. (puedes ponerlo en un doc. word o en canva, o hecho a mano, da igual, el único requisito es que esté toda la información en un única ficha).
¿QUÉ ES UN YACIMIENTO ARQUEOLÓGICO?
Ejemplo de Yacimiento Arqueológico en Tenerife.
3. Realiza una búsqueda en internet. Encuentra un Yacimiento Arqueologico y realiza una ficha resumen del yacimiento arqueológico de Canarias. Puedes hacerlo a mano o a ordenador. Debes incluir una fotografía. Si quieres puedes utilizar el Canva (herramienta digital para crear la ficha).
Ante los recientes acontecimientos y la necesaria declaración de estado de alarma del Estado Español, con la consecuente suspensión de actividades lectivas presenciales, quería aprovechar este espacio virtual para transmitirles a todos/as mi apoyo y ánimo para estos días que nos esperan en casa.
Para cualquier duda que tengan o lo que necesiten saben que estoy disponible como siempre a través del classroom, una herramienta digital que me permite poder responder a vuestras cuestiones y estar en contacto constante con ustedes.
Teniendo en cuenta las circunstancias excepcionales en las que nos encontramos, para los próximos días marcaré unas tareas más destinadas a aprender mediante el juego, para lo cual sólo necesitarán un dispositivo móvil.
No obstante, como estos días estamos pasando demasiado tiempo durante el ordenador, la televisión, la tablet o el móvil, también enviaré alguna ficha que puedan imprimir o dibujar para trabajar sin utilizar las pantallas.
Cómo ya habíamos comentado en clase, vamos a seguir trabajando el tema de la libertad de prensa, un tema muy de actualidad.
Tarea:
- Deberíes buscar artículos de periódicos o revistas que hablen sobre la NO libertad de prensa en algún país o región del mundo.
- Debes realizar un resumen de la noticia; de qué país se trata, que derechos limita, qué se dice en el artículo.
- Debes citar la fuente de información, el titular del artículo.
- Elabora un texto resumen de cada noticia. Busca al menos tres noticias relacionadas con la No libertad de prensa.
- Debes buscar y trabajar al menos tres noticias de tres lugares distintos del mundo. (guíate del mapa anexo)
- Utiliza el siguiente mapa para ayudarte en la búsqueda.
Seguro que descubres cosas sorprendentes
Tarea: fecha de entrega. Este jueves día 19 de marzo.
Debes subirlo al classroom.
Mucho ánimo
sábado, 14 de marzo de 2020
1º ESO A-B.
TAREA PARA CASA.
CREAR UNA MAQUETA DEL RELIEVE DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
En los próximos días que estaremos en casa aprovecharemos para estudiar y conocer la Península Ibérica. El objetivo es conocer sus particularidades físicas. Utilizaremos el dossier (atlas) que ya teníamos impreso para ir rellenando las fichas y además iremos haciendo actividades que puedan resultar entretenidas. Cualquier duda me escriben al classroom. ¡Ánimo!
ACTIVIDAD FINAL:
CREAR UNA MAQUETA DEL RELIEVE DE LA PENÍNSULA IBÉRICA.
PASOS A SEGUIR:
1) Realiza la lectura del libro página 142, 143,144,145,146 y 147. En caso de no contar con el libro de texto, podemos visualizar el video siguiente Video Relieve España Video Relieve España
2) Identifica las unidades de relieve que se encuentran en la Península.
Puedes utilizar el siguiente mapa para crear tu propia maqueta.
3) Dibuja un mapa de la Península Ibérica sobre una cartulina, recórtalo y pégalo sobre una superfie dura, como un cartón o una cartulina de color azul que haga de mar (puedes pintar la cartulina o papel que tengas en casa) Utiliza la imaginación. (Recuerda que debes utilizar materiales reciclados, cosas que tengas en casa y puedas aprovechar). 4) Elabora las tarjetas con los nombres de las unidades de relieve y pégalo en su lugar. (Puedes pegarlo de diferentes maneras, palillos, carteles, tarjetas, etc.).
4) Una vez finalizada deberás sacarle una foto y subirla al classroom, para poder calificar dicha actividad. Recomendaciones: - Debe quedar claro, limpio, ordenado y debe incluir todas las unidades de relieve de la Península. (Si quieres puedes incluir las Islas Canarias).
- En esta ocasión, puedes aprovechar que la familia está en casa, para que te ayuden y aporten ideas.
MUCHO ÁNIMO, QUEDARÁ PERFECTA.
LAS FOTOS DE LAS MAQUETAS SE SUBIRÁN EL PRÓXIMO VIERNES DÍA 20 DE MARZO POR LA MAÑANA. (ANTES NO). ¡ÁNIMO!
LA ACTIVIDAD SE CALIFICARÁ PARA ESTA EVALUACIÓN.
lunes, 9 de marzo de 2020
3º ESO
TAREA PARA LOS PRÓXIMOS DÍAS EN CASA
CREA TU PROPIO MAPA SOBRE RECURSOS ENERGÉTICOS Y MINERALES DEL MUNDO
PASOS A SEGUIR:
1.) UTILIZA LAS IMÁGENES COLGADAS EN CLASSROOM PARA OBTENER LA INFORMACION NECESARIA PARA CREAR TU PROPIO MAPA DE RECURSOS ENERGÉTICOS Y MINERALES DEL MUNDO.
2) REALIZA UN LISTADO CON LOS RECURSOS MINERALES Y ENERGÉTICOS QUE LOCALICES EN EL MUNDO.
3) EN CASA DEBERÁS CREAR UN MAPA A MANO O DIGITAL.
PUEDES UTILIZAR LA HERRAMIENTA DIGITAL MAPHUBPARA CREAR TU PROPIO MAPA. ACCEDE AL VÍNCULO.
