EL PATRIMONIO A ESCENA

 

En el marco de la materia de Geografía e Historia el alumnado de 4º de la ESO  ha recibido información sobre el Horno de Cal de Los Cabildo, cercano a nuestro centro educativo. Se ha destacado su valor patrimonial, por qué se construyeron, para qué servían, cómo se construye, su importancia económica y social en la época, destacar el trabajo de la cal y en nuestro caso valorar y poner de manifiesto el papel de la mujer en el mismo.

Posteriormente, en el espacio del aula, el alumnado en grupo heterogéneos construye un diálogo sobre un día en el horno de cal, cuya protagonista es la Calera, Doña Domitila.

Este diálogo ha sido puesto en escena, en el espacio del Horno de Cal, al objeto de poder corregir y mejorar las distintas escenas y diálogos elaborados en el aula, mediante un role play en el que ha participado todo el alumnado, bien saliendo a escena o bien aportando ideas para corregir, mejorar la puesta en escena, corregir el vestuario, el tono de voz, etc. 

SEGUIMOS CONSTRUYENDO NUESTRO PROYECTO "REVIVIENDO LA CAL"

BUEN TRABAJO CHICOS/AS

FELICES AÑOS 20

 

LOS FELICES AÑOS 20

EL CINE 

LA MODA DE LOS AÑOS 20 

MINUTO 9. 

TAREA. CONSTRUYE UN VÍDEO SOBRE IMÁGENES DE LOS FELICES AÑOS 20; PUBLICIDAD, ROPA, FABRICAS, CALLE, NEGOCIOS, CONSUMISMO, ETC. 

NO OLVIDES PONERLE MÚSICA. 

Duración del vídeo: 2 minutos. 

Proyección de imagenes ordenadas de la época. 

Aprovecha y busca imágenes de Canarias en 1920. 

FECHA DE ENTREGA: Viernes 11 de marzo

INVESTIGA...

 

ARTICULOS PARA REFLEXIONAR 3º ESO

 PROBLEMÁTICA MUNDIAL

Artículo 1: 

recursos

Artículo 2: 

sin chocolate

Artículo 3: 

banco de semillas

Artículo 4: 

consumir carne

PASOS A SEGUIR: 

1. Entra en los distintos artículos. Identifica de qué tratan.

2. Elige el tema que te sea de mayor interés.

3. Investiga en la red sobre el tema eleido.

4. Construye un párrafo para explicar y defender tu opinión al respecto. 

5. Expón a la clase que has investigado y qué has averiguado, así como tu opinión al respecto. 

PARTICIPAMOS EN UN TALLER DE ARQUEOLOGÍA

GUANCHES EN EL 

PARQUE NACIONAL DE TEIDE 

En el marco de la materia de Geografía e Historia de 2º de la ESO, los grupos de 2º A y 2ºB del IES Buenavista, han participado en una actividad desarrollada en el centro, en el espacio de la biblioteca y enmarcada en la temática del mundo prehispánico "Los Guanches". 

A lo largo del mes de febrero hemos ido descubriendo y desgranando los aspectos más relevantes de los Guanches, quiénes eran, de dónde vinieron, cuándo vinieron, cómo vivían en las islas, qué comían, cómo se relacionaban, que legado nos han dejado, etc. 

Para hacer más atractivo el tema a estudiar y que el alumnado tuviera la oportunidad de descubrir los distintos restos arqueológicos que se pueden encontrar en yacimientos arqueológicos de la Isla, hemos solicitado el material de préstamo al Parque Nacional de Teide que a través de cinco maletines didácticos temáticos nos permiten descubrir y ser partícipes de los vestigios arqueológicos existentes en la isla de Tenerife. Los maletines se utilizaron en dos sesiones distintas y utilizando diversas metodologías didácticas. 

En la primera sesión, en grupo heterogéneos, se le entregó una ficha a cada grupo y se trabaja con el maletin de cerámica aborigen. En la ficha, se incluyen cuestiones como qué es la cerámica, cómo se realizaba, para qué se utilizó y sobre todo resaltar qué valor patrimonial tiene la cerámica aborigen en la actualidad, como un bien escaso a conocer, valorar y conservar. 

En una segunda sesión, cada grupo de equipos heterogéneos, elige un maletín didáctico y debe analizar qué elementos, utensilios, objetos incluye el maletín, analizar y descubrir para qué se usaba cada uno y que importancia tenían para los Guanches. Cada maletín dispone de una ficha explicativa, asi como una serie de códigos Qr. Una vez analizado el material, cada equipo debe explicar al resto de compañeros qué artefactos guanches hay en el maletín y para qué se usan, resaltando el valor y funcionalidad de los mismos. 

FELICITAR AL ALUMNADO POR LA IMPLICACIÓN 

Y CURIOSIDAD MOSTRADA HACIA EL MUNDO ABORIGEN

¡BUEN TRABAJO!

CAMBIO CLIMÁTICO

 ¿SABES LO QUÉ ES? 

EL AGUA. UN BIEN ESCASO

VISITA MUSEOS

 

NOS VAMOS DE EXCURSIÓN

VÍNCULO A VISITAS VIRTUALES

CUEVA PINTADA DE GALDAR

AQUÍ

CAMINO DE VIDA Y MUERTE. TENO

 

ALFRED NOBEL

 

Alfred Nobel: De la dinamita al Premio Nobel de la Paz

Químico sueco que inventó la dinamita y fundó los premios que llevan su nombre. Pasó gran parte de su juventud en San Petersburgo (Rusia), donde su padre -que era ingeniero- instaló una fábrica de armamento que quebró en 1859.

Regresó a Suecia en 1863, completando allí las investigaciones que había iniciado en el campo de los explosivos: en 1863 consiguió controlar mediante un detonador las explosiones de la nitroglicerina, inventada por el italiano Ascanio Sobrero; en 1865 perfeccionó el sistema con un detonador de mercurio; y en 1867 creó la dinamita, un explosivo plástico resultante de absorber la nitroglicerina en un material sólido poroso, con lo que se reducían los riesgos de accidente (las explosiones accidentales de la nitroglicerina, en una de las cuales había muerto su propio hermano Emil, habían despertado fuertes críticas contra Nobel y sus fábricas).

Aún produjo otras invenciones en el terreno de los explosivos, como la gelignita (1875) o la balistita (1887). Nobel patentó todos sus inventos y fundó compañías para fabricarlos y comercializarlos desde 1865 (primero en Estocolmo y Hamburgo, luego también en Nueva York y San Francisco). Sus productos fueron de enorme importancia para la construcción, la minería y la ingeniería, pero también para la industria militar (para la cual habían sido expresamente diseñados algunos de ellos, como la balistita o pólvora sin humo); con ellos puso los cimientos de una fortuna que acrecentó con la inversión en pozos de petróleo en el Cáucaso.

Por todo ello, Nobel acumuló una enorme riqueza, pero también un cierto complejo de culpa por el mal y la destrucción que sus inventos pudieran haber causado a la humanidad en los campos de batalla. La combinación de ambas razones le llevó a legar su fortuna a una fundación -la Fundación Nobel, creada en 1900- con el encargo de otorgar una serie de premios anuales a las personas que más hubieran hecho en beneficio de la humanidad en los terrenos de la física, la química, la medicina, la literatura y la paz.

Tales premios eran reflejo de la preocupación de Alfred Nobel por la paz mundial y de sus ideas progresistas y contrarias a la violencia; él mismo fue un cosmopolita, viajero incansable, que cambió de país de residencia varias veces (después de Rusia y Suecia, pasó a vivir en Alemania y en Francia, de donde hubo de emigrar a Italia por la impopularidad que le causó la adopción de la balistita por el ejército italiano para su munición).

Los Premios Nobel, que gozan de un alto prestigio internacional, se han venido otorgando anualmente desde 1901, con la excepción de los dos periodos de guerra mundial (1914-18 y 1939-45). La atribución de los cinco premios instituidos se dejó en manos de varias academias científicas suecas y del Comité Nobel de Noruega (que otorga el premio de la Paz). En 1968 el Banco de Suecia decidió añadir bajo el nombre de Nobel un sexto premio de economía, que se ha venido otorgando anualmente desde 1969.

En su honor se ha denominado el asteroide (6032) Nobel y llevan su nombre el cráter lunar Nobel así como el elemento químico número 102 llamado Nobelio (No).

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YAIMIENTO ISLA DE LOBOS. FACTORÍA DE LA PÚRPURA

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